Croisements entre enseignements: arts plastiques et français

Les programmes consolidés de 2018 mettent en avant un croisement des enseignements notamment quand il s’agit d’arts plastiques. Le domaine 1 du socle commun de connaissances, de compétences et de culture met en avant l’idée de « comprendre et de s’exprimer » en utilisant 4 types de langages: la langue française, le langage mathématique, le langage des arts et du corps et les langues vivantes étrangères.

Croiser l’enseignement des arts plastiques avec d’autres disciplines permet de donner du lien entre les apprentissages, motiver les élèves en leur présentant des projets et pas seulement des activités décrochées de la vie de la classe.

Voici donc différentes séances à mener avec vos élèves afin de croiser les arts plastiques et l’enseignement du français.

• La dictée de dessins: pour changer de la traditionnelle dictée, celle-ci peut-être compléter par une dictée de dessins. Le fait de passer par le geste et le visuel va motiver l’élève et lui permettre de retenir mieux les mots. Les détails sont par ici.

• Productions d’écrits et arts plastiques: écrire un livre. La production d’écrits se croise parfaitement avec les arts plastiques. On peut illustrer un texte ou à l’inverse écrire sur des images. Par ici, une idée d’écriture en partant des productions plastiques des élèves.
• Travailler un genre littéraire : la correspondance et les arts plastiques.

Si vous avez un projet correspondance avec votre classe, ce projet de « mail art » est parfait pour vos élèves. Plus de détails par ici.

• Langage et arts plastiques: les créations plastiques de vos élèves sont propices aux échanges. Présenter des œuvres d’arts à vos élèves permet également de travailler le langage oral. Pour retrouver des fiches outils afin de vous aider à mener ces séances, c’est par ici.
• Graphisme et arts plastiques: si à l’école maternelle, le graphisme fait partie des arts plastiques, on a tendance à un peu le délaisser en cycle 2 et 3. Voici quelques idées pour travailler ce croisement entre enseignements:

Les fleurs concentriques, c’est par ici.

Créer des bandes graphiques, c’est par ici.

Des graphismes inspirés de Joan Miro, c’est par là, et là et ici.

Enfin, un petit projet sur l’alphabet par ici.

Dans le prochain article, vous retrouverez les croisements entre l’enseignement des arts plastiques et celui des mathématiques!

 

 

Nos Montres Molles

Nous avons étudié quelques œuvres de Salvador Dali avec mes élèves de CP et nous nous sommes plus particulièrement intéressés aux « montres molles ».

Dans un premier temps, j’ai donc demandé aux enfants de dessiner leurs propres montres molles en s’inspirant du travail de Dali.

Puis, nous avons eu envie de travailler sur le modelage des montres molles afin qu’elles deviennent dures!

Voici le mode d’emploi de nos créations, écrit par les élèves:

1. Modeler du papier d’aluminium pour faire un tube. Créer une forme en se faisant rejoindre les 2 bouts et les coller (au pistolet à colle).
2. Coller du papier, au choix : papier journal, papier kraft ou papier calque. Puis découper ce qui dépasse du bord en aluminium.
   
3. Dessiner des aiguilles et des chiffres de 1 à 12 sur le papier au feutre noir. »

En passant par un travail en langage oral, nous avons étudié l’artiste Salvador Dali. Vous pouvez retrouver la fiche artiste ici.

Nous avons ensuite valorisé le travail de chacun en exposant leurs créations, tout d’abord sur le fil de la classe, puis en créant « Notre arbre à montres molles« .

 

 

Monogrammes

Cette idée m’est venue d’un article trouvé ici. C’est une séquence qui permet de travailler le graphisme, la motricité fine…mais qui aborde aussi le rôle des initiales, de la signature…et enrichit le lexique graphique de l’enfant.

Nous avons travaillé avec mes cycles 2 sur trois séances de 45 min.

Première séance:

Nous avons introduit la notion de monogramme en regardant sur internet différents monogrammes. Les enfants ont donc découvert que les monogrammes cachaient des lettres sous forme de symboles.

Nous avons poursuivi en travaillant sur le graphisme des lettres et plus précisément sur les initiales. Voici les fiches, destinées aux élèves, qui élaborent la déformation des lettres afin d’en faire un monogramme. Vous pouvez l’imprimer ici.

Deuxième séance:

Nous avons repris le monogramme trouvé par chaque élève à la fin de la première séance et nous nous sommes entrainés à le tracer sur l’ardoise. Pour les CP, j’ai demandé à n’utiliser que les capitales d’imprimerie, le graphisme de l’écriture cursive étant encore compliqué pour certains.

Ensuite nous avons repris notre monogramme en le traçant en gros caractère sur le centre d’une feuille blanche (format A6) et en petit caractère tout autour pour créer un cadre.

Troisième séance:

Encore une fois, nous reprenons notre monogramme créé en première séance mais nous allons changer d’outils et de supports.

Tout d’abord, nous allons tracer notre signature à la peinture sur papier kraft. On aurait pu aussi utiliser la technique du monotype pour un chouette rendu!

Ensuite, nous avons travaillé sur l’empreinte. J’avais préparé des petits cartons mousses recouverts de papier aluminium assez épais.

Les enfants y ont tracé leurs monogrammes à l’aide d’un crayon à papier (non pointu) puis ils ont repassé leurs empreintes avec un marqueur permanent de la couleur de leur choix.

Cette séquence peut être faite en début d’année, ainsi l’élève pourra se servir de son monogramme pour signer toutes ces productions plastiques! On peut aussi s’amuser à créer, sur le même modèle, le logo de la classe.

Cadeaux de fin d’année

La fin de l’année est là…Et j’ai pour habitude d’offrir un livre à tous mes petits CP, pour les féliciter d’avoir appris à lire et pour qu’ils gardent un souvenir de cette année riche en découvertes!

D’ailleurs je vous conseille celui que j’ai choisi cette année sur des jeux d’illusion d’optique (puisque nous avons travaillé sur l’op art à plusieurs reprises). Ce livre est vraiment très bien et à un prix défiant toutes concurrences!

Je n’en crois pas mes yeux de Judith Pincemin, aux éditions Lire c’est Partir, 0,80€ le livre.

Pour compléter ce cadeau, les enfants ont créé un marque-page! Ils ont réinvesti leurs connaissances sur le portrait/autoportrait et sur les graphismes (répertoire Miro et répertoire de graphisme).
Première étape: le fond.

C’est tout simple, nous avons utilisé la technique du papier crépon délavé. On mouille sa feuille canson, on y pose du crépon (différentes couleurs donnent de jolies nuances) et en mouille à nouveau à l’éponge. On attend que ça sèche, on enlève le crépon et le fond est prêt!

papier crépon mouillé

empreintes du crépon sur le papier

Deuxième étape: les dessins.

Après avoir découpé les fonds en petites bandes de 18cm sur 5 cm, les enfants ont choisi un graphisme de leur choix pour faire le cadre du marque-page au stylo noir. Puis ils ont dessiné le personnage de leur choix (eux-mêmes, papa, maman, la maitresse, un ami…) au milieu au feutre noir fin. Certains élèves avaient d’abord dessiné au crayon à papier avant de repasser au noir.

Ensuite, ils ont collé leurs bandes sur du papier noir, puis j’ai tout plastifié. Un petit trou, un joli ruban et le tour est joué!!!

La fête des 100 jours d’école

Cette semaine, nous avons fêté les 100 jours d’école avec tous les CP. Avec ma collègue, nous avions mis en place des ateliers de numération et d’arts plastiques.

Nous avions trouvé énormément d’idées et de supports sur la toile, notamment chez Lutin Bazar, Le blog de chat noir et Dame Dubois.

Côté arts plastiques, j’avais mis 6 ateliers en place :

-Déguiser le nombre 100 avec tous les prénoms des élèves

-Déguiser le nombre 100 en collant 100 boutons (à peu près 😉)

-Déguiser le nombre 100 en faisant 100 points de peinture (avec une paille)

-Déguiser le nombre 100 avec 100 coups de pinceaux

-Découper et coller 100 carrés et 100 ronds, en référence à Victor Vasarely

-Décorer 100 bandes de graphisme à l’aide du répertoire graphique que vous trouvez ici

Pour les déguisements du nombre 100, voici le gabarit à imprimer en A3.

Pour cette année, nous avons fait 2 ateliers supplémentaires:

• Le champ des 100 tulipes (en origami)

La composition des 100 formes géométriques (voir explication dans cet article):

On peut aussi partir sur une réalisation de 100 papillons… ou faire 100 empreintes de doigts…

Et vous, vous faites quoi en arts plastiques pour la fête des 100 jours d’école?

Vous trouverez une multitude d’idées pour la fête des 100 jours par ici:  

Dessin africain

Sur le thème de l’Afrique, je me suis inspirée du Memory Sénoufo trouvé chez webmomes.

Je trouve que les graphismes Sénoufo sont très intéressants pour la motricité fine.

Voici les modèles agrandis que vous n’avez plus qu’à imprimer:

Modèles Sénoufo agrandis

Chaque élève avait un modèle et une feuille blanche (canson à grain de préférence), de même format (environ 10/10cm). Ils ont commencé leur reproduction au crayon à papier. Bien leur préciser qu’il faut occuper tout l’espace de la feuille. Lors d’une deuxième séance, ils ont repassé au feutre noir fin.

Ces dessins ont été réalisés par des élèves de CE1.

Pour les cycles 3, on peut donner des feuilles blanches plus grandes que le modèle pour faire travailler l’agrandissement de figures.

Si besoin, tracer un quadrillage sur le modèle et la feuille blanche. Cela aidera les enfants à se repérer dans l’espace.