Picasso – La colombe de la Paix –

La colombe de la paix Picasso

La colombe de la paix, Pablo Picasso, 1949

Pour travailler sur la notion de fraternité avec les enfants, nous avons décidé de produire une œuvre collective en ayant comme point de départ la très symbolique colombe de la paix de Picasso.

J’ai tracé les contours de l’oiseau au crayon à papier sur une feuille blanche format raisin (si c’est compliqué, il y a toujours l’application Posterazor que je présente ici). Les enfants avaient 15 teintes différentes de peinture à leur disposition.

La consigne est simple: « Tu dois donner vie à cette colombe en choisissant une couleur et en l’appliquant par petites touches avec ton index. »

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Les enfants ont peint en 2 étapes. Pour la première, ils n’avaient pas le droit de peindre sur l’empreinte de leurs camarades. Nous avons attendu que ça sèche. Puis pour la deuxième étape, ils devaient combler tout l’espace resté blanc.

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Ensuite, j’ai repassé le contour de l’oiseau au marqueur noir. Puis les élèves ont signé avec leur couleur et leur empreinte!

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Et voici, notre colombe de la paix à nous (qui ressemble plus à un oiseau tropical 😉 ), empreinte de fraternité et d’engagement collectif …(et hop, une petite séance d’enseignement moral et civique!!!).

Nous ne pouvons pas parler de Pablo Picasso sans mentionner le documentaire d’Henri-Georges Clouzot réalisé en 1956 et intitulé Le mystère Picasso. Ce film présente l’artiste en train de peindre au travers d’une vitre, ce qui nous permet d’assister au processus créatif. Pour visionner l’introduction du film, c’est par ici.

Pour la fiche artiste, je vous renvoie sur le blog de la vie  en classe qui propose une fiche cycle 2 et une lecture documentaire cycle 3.

 

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Puzzle Pop Art

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M-Maybe, Roy Lichtenstein, 1965

Suite à un travail sur la bande dessinée, nous avons abordé un artiste du mouvement Pop Art, Roy Lichtenstein. Pour en savoir un peu plus sur l’homme et son œuvre, je vous renvoie sur le site du réseau canopé où vous pourrez visionner de chouettes petites vidéos. La première d’entre elles, intitulée Des images d’images, est parfaite pour être diffusée en classe.

Au niveau plastique, nous avons décidé de faire une œuvre collective sous la forme d’un puzzle. Pour ça, il y a une application magique qui existe, j’ai nommé Posterazor (que j’avais téléchargé ici). Ce logiciel vous permet de créer de grandes affiches en partant d’une image de format A4. Vous choisissez la taille de chaque partie du poster et votre fichier pdf est prêt!

Voici le fichier que j’ai utilisé pour la production de M-Maybe de Roy Lichtenstein:

poster découpé 25 carrés

Une fois les parties du puzzle imprimées sur du papier épais, chaque enfant essaie de retrouver où se trouve son morceau sur l’image originale (en noir et blanc). Pas facile pour les élèves de cycle 2 donc je numérote le dos des dessins pour ne pas m’y perdre moi même 😉

Dessin lichtenstein

Ensuite, ils se repèrent sur la véritable œuvre en couleur (affichée sur le TNI) et ils colorient (en repassant au feutre noir à la fin pour que ce soit plus net).

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Quand tous les enfants ont fini leurs morceaux, on commence à remettre les dessins en ordre.

Mes élèves m’ont épatée car ils sont beaucoup plus forts en puzzle que moi!!! Ils étaient très contents du rendu de leur coloriage.

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Pour la fiche élève en histoire de l’art,il y a tout ce qu’il faut sur le site de Sanleane !

 

 

Pour une première approche de l’abstraction…

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L’école des Loisirs présente ce mois-ci un livre intitulé Dessine-moi un petit prince de Michel Van Zeveren.

« Dans la classe de Petit Mouton, il y a un mouton qui dessine trop bien. «S’il te plaît, dessine-moi un petit prince», lui demande Petit Mouton. Lui, il ne sait pas dessiner. Ni un cheval, ni un caillou, rien. Tout ce qu’il voit, c’est un gros zéro. Alors, il commence à le dessiner et aussi d’autres trucs qu’il voit dans sa tête. Et ça, c’est plus fort que fort ! »

J’ai eu un coup de cœur pour cet album car il permet notamment d’appréhender la notion d’abstraction. Mais plus encore, il peut aider les enfants à comprendre que le dessin (et l’art en général) n’est qu’une vision que l’on a de la réalité et qu’elle est propre à chacun. Alors vive la créativité et à vos crayons!

Évidemment, l’école des max vous propose une exploitation pédagogique de cet album!

Quadrillages en couleurs chaudes et froides

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Pour aborder la notion de couleurs chaudes/couleurs froides avec mes CP, je commence par la fiche d’exercice trouvée sur le site d’Amélie Pepin.

Lors d’une deuxième séance, on s’amuse à trier les feutres des enfants en dissociant couleurs chaudes et couleurs froides. Chaque élève choisit un ensemble de couleurs puis je leur distribue le quadrillage, imprimé sur du papier épais:

Modèles Quadrillages

Je leur montre sur le TNI comment se repérer et se déplacer sur le quadrillage (exercice parfait pour compléter une séance de géométrie sur repérage et déplacement sur quadrillage 😉). Bien insister sur le fait de colorier en diagonale, sans dépasser les carreaux ni perdre l’ordre de ces couleurs. Au début, ça donne ça:

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Ensuite, nous avons affiché les dessins, de manière à voir apparaitre les carrés formés par les coloriages. « Ohhhhhh, c’est beau maitresse!!!  »

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Les élèves adorent cette activité, donc on la reprend plusieurs fois dans l’année. On peut notamment s’en servir pour confectionner de jolis marque-pages à offrir! (voir modèles quadrillages plus haut, également pour le marque-pages).

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Carte de vœux

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Afin d’allier les séances d’informatique et celles d’arts plastiques (vive la transversalité 😉 ) je vous présente une petite carte de vœux très rapide et facile à faire.

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Durant les séances d’informatique, les enfants travailleront sur traitement de texte, en partant toujours des mêmes mots mais en variant la police, la taille et la couleur de celle-ci. Ensuite on imprime et ça donnera quelque chose comme ça:

écritures Bonne Année

Puis avec le gabarit étoile, les élèves tracent les contours de la forme. Ils découpent et collent sur le fond de leur choix. Ici j’ai choisi des carrés de 12x12cm.

Je vous souhaite à tous une excellente année 2018 , très créative, évidemment!!!

1 minute au musée

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Durant une minute, trois petits personnages de dessins animés, nous emmènent au musée pour y découvrir une œuvre d’art. Que ce soient les compressions de César, le dripping de Pollock ou les colonnes de Buren, en 60 secondes, les élèves en apprennent plus sur les artistes et leurs œuvres.

Pour tous ceux qui ont la chance d’avoir un TNI, ces petits films font un très bon prologue à une séance d’histoire de l’art.

Donc si vous souhaitez suivre les aventures de Mona, Rafael et Nabi, c’est par ici.

Ces petits films sont proposés sur le site de France TV éducation et classés en 3 thématiques:

  • L’art moderne et contemporain
  • Les arts de l’islam
  • Les arts des peuples du monde

En suivant la même idée et toujours sur France TV éducation, je vous laisse découvrir une autre série Petits pas vers l’art qui présente en 2 min des œuvres  telles que le Penseur de Rodin ou la Vénus de Milo…

Dessin africain

Sur le thème de l’Afrique, je me suis inspirée du Memory Sénoufo trouvé chez webmomes.

Je trouve que les graphismes Sénoufo sont très intéressants pour la motricité fine.

Voici les modèles agrandis que vous n’avez plus qu’à imprimer:

Modèles Sénoufo agrandis

Chaque élève avait un modèle et une feuille blanche (canson à grain de préférence), de même format (environ 10/10cm). Ils ont commencé leur reproduction au crayon à papier. Bien leur préciser qu’il faut occuper tout l’espace de la feuille. Lors d’une deuxième séance, ils ont repassé au feutre noir fin.

Ces dessins ont été réalisés par des élèves de CE1.

Pour les cycles 3, on peut donner des feuilles blanches plus grandes que le modèle pour faire travailler l’agrandissement de figures.

Si besoin, tracer un quadrillage sur le modèle et la feuille blanche. Cela aidera les enfants à se repérer dans l’espace.