Boules à neige de Noël

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L’année dernière, plusieurs de mes collègues avaient acheté des petits globes photos pour Noël. Une idée m’est alors venue pour décorer très simplement ces boules à neige…

Vous aurez besoin de papier rhodoïd, de peinture vitrail (quelques couleurs) ou de feutres permanents (plus facile à utiliser pour les cycles 1 et 2), du cerne relief doré et argenté, ainsi que les fameux globes photos en vente ici.

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Tout d’abord découper, le rhodoïd de la forme du papier présent dans le globe photo. Les élèves s’entrainent ensuite à réaliser (sur le papier fourni avec le globe)  un dessin assez simple ayant comme thème Noël (sucre d’orge, feuille de houx, sapin, cadeaux, étoiles..).

Puis, les élèves vont placer leur papier rhodoïd sur le dessin au crayon. On peut mettre une trombone pour éviter que cela bouge. Ils vont peindre leurs dessins sur le rhodoïd. Quand c’est sec, ils peuvent faire les contours au cerne relief.

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Un grand merci à ma collègue Sandrine et à ces élèves de CM1/CM2 qui ont bien voulu réaliser cette séance!

Et toujours, encore plus d’idées pour Noël sur le blog:

Noël en rouge et blanc

Noël multicolore

Vitraux de Noël

Flocons de Noël

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Deux idées en une! – suite-

Pour faire suite à l’article que j’avais publié il y a quelques mois ici, j’ai repris les cercles concentriques de Kandinsky pour en décorer un arbre (à la manière des arbres en couverture du chouette livre intitulé Musette Souricette ). On peut aussi faire un parallèle avec L’arbre de Vie de Gustav Klimt.

J’ai, une fois de plus, utilisé l’application magique Posterazor, pour transformer l’image de mon arbre en poster.

Modèle arbre

Vous pouvez trouver le puzzle en 30 morceaux ici.

Ensuite, les enfants ont collé leurs cercles concentriques précédemment faits à la gouache.

Voici la version light:

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Et la version plus fournie!

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Vous préférez laquelle?

Faire un fond en arts plastiques

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Voici quelques idées de techniques sur les fonds que l’on peut faire pour enrichir une œuvre d’élève ou tout simplement pour travailler sur différents procédés plastiques.

Chaque technique est présentée par le SMOG utilisé (support, médium, outil, geste).

Répertoire de techniques pour faire des fonds en arts plastiques

Cette liste est non-exhaustive. Elle pourra s’enrichir au fil du temps. Donc n’hésitez pas à me transmettre vos idées et/ou photos pour la compléter! Merci!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Composition géométrique

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A l’heure où la méthode Heuristique prend une place de plus en plus grande en pédagogie, quoi de mieux que de découvrir les mathématiques comme sujet de l’art et non seulement comme un outil.

La géométrie a souvent été présente dans l’histoire de l’art notamment au début de l’art moderne. Les formes géométriques simples ont été mises en exergue dans les courants artistiques du Suprématisme et du Constructivisme. Ainsi cette séance permettra des références à de nombreux artistes tels que Malevitch puis Klee, Delaunay, Kandinsky, Mondrian, Auguste Herbin, Gilles Drouin…

Voici une séance qui permet d’aborder les notions de figures planes simples en géométrie (carré, cercle, triangle…) et le travail de composition plastique.

J’ai donné aux élèves une fiche avec les figures dessinées (mes CP étant encore trop petits pour suivre des programmes de construction de figures…;-)). Ils devaient au préalable reconnaitre les figures imprimées. Puis ils les ont colorées en choisissant le medium: peinture, pastels à l’huile, encre, feutres, collage…

Vous pouvez l’imprimer ici.

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Une fois le passage à la couleur terminé, les élèves découpent leurs formes. Ils doivent ensuite rechercher une composition plastique correspondant à ce qu’ils veulent raconter. Ils occupent donc l’espace comme ils le souhaitent, ils peuvent aussi superposer les formes. Quand toutes les créations sont terminées, on peut envisager une séance de langage oral où chaque élève viendrait présenter son travail aux autres, en racontant la petite histoire liée à sa composition plastique.

Dessin contre la faim

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Cette année, avec mes collègues, nous participons à une belle initiative proposée par l’organisation Action contre la faim.

L’idée est de faire décorer 4 cartes postales par élève et ensuite de vendre ces cartes aux parents pour récupérer des dons à adresser à Action contre la faim.

Ce projet permet plusieurs objectifs:

  • sensibiliser nos élèves au problème de la faim dans le monde
  • mettre la création et l’imagination de nos élèves au service d’une cause solidaire
  • resserrer les liens entre l’école et les parents car les cartes leur seront vendus lors de l’organisation d’un stand solidaire

Ce projet est clé en main, Action contre la faim fournit le matériel pédagogique (1 guide pour organiser le projet, 1 dépliant pédagogique par élève, 1 document à destination des parents, 1 planisphère) et artistique (1 lot de cartes postales par élève, des crayons de couleur et une boite de feutre par classe).

Pour s’inscrire à ce beau projet, c’est par ici, avant le 21 décembre 2018.

Langage et Arts Plastiques: mon petit dico d’art…

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Domaine 1 du socle commun de compétences: Comprendre, s’exprimer en utilisant les langages des arts et du corps
« Tous les enseignements concourent à développer les capacités à s’exprimer et à communiquer. L’initiation à différentes formes de langages favorise les interactions sociales : en français, pour comprendre et produire des messages oraux ; en arts plastiques et en éducation musicale, pour réaliser une production, la présenter, s’exprimer sur sa propre production, celle de ses pairs, sur l’art, comparer quelques œuvres d’arts plastiques ou musicales, exprimer ses émotions ; en éducation physique et sportive, notamment dans le cadre du développement des activités à visée artistique et esthétique, pour s’exprimer et communiquer, en reproduisant ou en créant des actions, en les proposant à voir, en donnant son avis. »

On entend beaucoup parler de l’importance du travail sur le langage oral à l’école. Alors quoi de mieux que de prendre les œuvres d’arts comme supports. Cependant l’exercice n’est pas forcément aisé, aussi bien pour l’enseignant que pour l’enfant car le vocabulaire est souvent assez spécifique. Pour vous aider dans cette tâche, voici un petit dictionnaire d’art plastique que j’ai créé à destination des enfants mais qui peut aussi servir aux adultes!

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Pour des recherches un peu plus pointues, voici des liens vers des sites internets qui vous proposent une recherche alphabétique du lexique en arts plastiques:

Par ailleurs, afin de rendre l’élève curieux de la diversité de l’art, en lui permettant d’explorer, d’observer, de dire ses émotions, de s’ouvrir à la polysémie de l’œuvre et se saisir d’un langage spécifique, voici une grille qui vous aidera  à préparer vos séances d’histoire de l’art.

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Ce travail de langage sur les œuvres d’art peut notamment être ritualisé. J’ai beaucoup aimé le travail présenté par 2maitresses qui permet de rendre ludique l’observation en arts. J’utilise aussi le jeu Observ’art que propose le blog « Après la classe » et L’œuvre d’art du jour proposé par Monécole.

Enfin, je vous conseille la lecture du livre de Françoise Barbe-Gall intitulé Comment parler d’art aux enfants, aux éditions Le baron perché (il y a 2 tomes) qui vous propose des fiches d’œuvres d’art à analyser à l’oral.

Revisiter La Grande Odalisque

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Depuis un moment, j’avais envie de présenter une œuvre plus ancienne à mes élèves que celles du 20ème siècle. Donc nous voilà partis vers le néo-classicisme du 19ème siècle, du peintre Jean-Auguste Dominique Ingres.

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Pour en savoir un peu plus sur cette œuvre, intitulée La Grande Odalisque, je vous conseille le site de France TV Education.

J’ai ensuite présenté la version de l’artiste français, Martial Raysse, à mes élèves, peinte en 1964 et intitulée Made In Japan. Cette version utilise la photographie marouflée sur toile et est une belle représentation du détournement d’images dont j’avais déjà parlé ici.

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Mes élèves se sont empressés de me dire que ça leur faisait penser à Andy Warhol (quelle culture plastique ils ont ces petits ;-)! Donc nous sommes partis du même principe que Martial Raysse; à savoir une photographie du visage de la grande odalisque, où seuls les contours apparaissent.

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Les élèves avaient le choix entre 3 techniques pour passer leur photo à la couleur: feutres fins, pastels à l’huile, peinture au pinceau fin.

Bien préciser aux élèves qu’il faut utiliser 5 couleurs différentes pour les aplats et 2 autres couleurs (qui peuvent être les mêmes) pour les yeux et la bouche.

Pour des CP, je trouve qu’ils se sont très bien débrouillés!

Donc voici notre œuvre néo- classique détournée en Pop Art! Et pour la fiche artiste sur Ingres, je vous conseille le blog de Caracolus.

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Le Musée en Herbe à domicile

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Cela fait plusieurs années que l’on fait appel au Musée en Herbe dans notre école.

Ce musée d’art pour les enfants a eu la bonne idée il y a quelques années de proposer des interventions dans les classes, se situant à Paris ou en banlieue parisienne. Vous pouvez opter pour une animation en histoire de l’art et/ou un atelier en liaison avec un artiste.

Pour plus d’infos, c’est ici.

Il y a quelques années, j’avais pris une intervention sur Henri Matisse et cette année, j’ai choisi Pablo Picasso.

L’intervention a duré la matinée, en commençant tout d’abord par la partie histoire de l’art puis en finissant par l’atelier.

Animation sur Picasso :

L’intervenante présente l’artiste à travers des copies de différents tableaux. Elle raconte une histoire et entremêle des petits jeux :

Autoportrait, 1901 : retrouver le regard de Picasso

Les baigneuses, 1918: jeu des 7 différences

Paul en Arlequin, 1924: retrouver la bonne reproduction

Portrait de Nusch Eluard, 1937: jeu des silhouettes

L’atelier plastique sur Picasso :

J’ai choisi de travailler sur l’œuvre intitulée Femme à la fleur. Dans un premier temps, les enfants font un portrait à la pastel grasse, puis tamponnent la feuille à l’encre et finissent par une fleur en collage.

Bilan de cette matinée avec le musée en herbe:

Points positifs : l’idée du musée qui se déplace dans les écoles, c’est quand même super chouette. L’intervention en histoire de l’art est de qualité car les médiatrices sont vraiment spécialistes dans ce domaine et l’idée des petits jeux apporte vraiment un plus.

Points négatifs : la partie histoire de l’art est beaucoup trop longue pour des CP (1h15 de présentation magistrale du peintre). Le matériel et les supports pour l’activité plastique sont toujours les mêmes (encre et pastels grasses) donc techniquement c’est un peu lassant.

Bref, je recommande le Musée en herbe à domicile surtout pour les cycles 3 et plus pour les enseignants qui ne sont pas très à l’aise en arts plastiques car vous avez une séance clé en main de très bonne qualité !

Prix: 240 euros la 1/2 journée.

Écrire un livre en arts plastiques -suite-

L’année dernière, ma classe de CP avait écrit un livre en arts plastiques…Souvenez-vous, c’est par ici!

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Pour aller jusqu’au bout de notre projet , nous avons décidé d’éditer le livre. Grâce au travail de Mon Livre Calamagui, voici le résultat :

http://calamagui.fr/le-bonhomme-qui-changeait-d-habits/27/

J’en profite pour vous conseiller le travail de Mon Livre Calamagui si vous avez un projet d’édition de livre pour vos enfants ou votre classe. Sa mise en page m’a vraiment séduite et ça fait un très beau souvenir pour les enfants!

 

Activités en arts plastiques pour la rentrée des classes

La rentrée approche à très grands pas, donc voici quelques activités à mettre en place en début d’année en arts plastiques:

  • la dictée de dessins: séance simple qui permet d’utiliser la peinture. C’est une activité que l’on pourra refaire tout au  long de l’année en changeant la thématique de la dictée (à lier au vocabulaire étudié en classe).

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  • Créer un marque-pages qui servira pour les fichiers ou les lectures diverses.

Façon couleurs chaudes et froides, ici.

Façon autoportraits, ici.

  • Créer son monogramme, afin de pouvoir signer toutes ces œuvres plastiques durant l’année.
  • Illustrer une poésie écrite par la classe. J’aime beaucoup présenter à mes élèves la poésie Charlotte fait de la compote de René Obaldia. Cela permet de créer la poésie de la classe avec les prénoms des élèves. Vous trouverez la trame de ce travail sur le site d’Ipotâme. Ensuite, chaque élève illustre son vers.

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Enfin, n’oubliez pas de télécharger les pages de garde à colorier, ça occupera vos élèves en début d’année en cas d’éventuel flottement (si, si, ça arrive ;-))

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Je vous souhaite à tous une très belle rentrée 2018 pleine de jolies frimousses, de grands sourires et d’envies d’apprendre!!!