Cette année, mes élèves de CP ont participé au projet départemental en arts plastiques intitulé Tissage (r) urbain.
Ce projet nous a permis de travailler sur le plan de l’école et de la ville, ainsi que sur des photographies récentes et anciennes du village. Les enfants ont aussi appris différentes techniques de tissage grâce à l’aide du centre de loisirs.
Pour plus de précisions sur le projet, voici un petit diaporama récapitulatif:
Dans le cadre de notre travail sur l’abécédaire, nous avons étudié la lettre P. Nous sommes partis des mots Pastels à l’huile pour l’outil à utiliser et Photocopier et Prolonger pour les actions plastiques à réaliser. En histoire de l’art, nous avons étudié les œuvres de Picasso, dont j’avais déjà parlé ici et là.
Chaque élève disposait d’une photocopie du dessin « Le chameau » de Pablo Picasso (à imprimer ici). Il devait coller ce dessin sur une feuille canson blanche de format A5.
Ensuite, au crayon à papier, il prolonge ce dessin en partant de l’oreille du chameau, forme une ligne courbe qui occupe tout l’espace de la feuille et finit à la patte avant du chameau. Puis il repasse au feutre noir fin. La difficulté pour mes CP a été de faire une ligne continue sans lever le crayon!
Avec les pastels à l’huile, les enfants ont mis en couleur uniquement l’espace formé par les lignes fermées. Ils ne doivent pas tenir compte de la photocopie collée sur la feuille qui se fond dans le dessin. Avec mes CP, nous avions choisi d’utiliser uniquement les couleurs froides.
Ce travail parait simple mais en cycle 2, les élèves devront au préalable travailler sur « lignes ouvertes et fermées » en géométrie car sinon ils auront du mal à se repérer.
Nous avons prolongé cette séance par un travail de modelage avec du fil de fer.
Chaque espace formé par des lignes fermées est rendu visible en collant un fond, à la manière de la poésie de papier.
Voici quelques idées de techniques sur les fonds que l’on peut faire pour enrichir une œuvre d’élève ou tout simplement pour travailler sur différents procédés plastiques.
Chaque technique est présentée par le SMOG utilisé (support, médium, outil, geste).
Répertoire de techniques pour faire des fonds en arts plastiques
Cette liste est non-exhaustive. Elle pourra s’enrichir au fil du temps. Donc n’hésitez pas à me transmettre vos idées et/ou photos pour la compléter! Merci!
La rentrée approche à très grands pas, donc voici quelques activités à mettre en place en début d’année en arts plastiques:
Façon couleurs chaudes et froides, ici.
Façon autoportraits, ici.
Enfin, n’oubliez pas de télécharger les pages de garde à colorier, ça occupera vos élèves en début d’année en cas d’éventuel flottement (si, si, ça arrive ;-))
Pour présenter ses élèves et décorer la classe et les couloirs, voici 2 activités que je fais chaque année:
Ensuite, pour remplir rapidement les murs vides de la classe en début d’année, voici 3 activités :
Dans le prochain article, je vous proposerai d’autres activités à mettre en place pour la rentrée des classes.
Qui dit vacances, dit rentrée, alors on se prépare!
En début d’année, j’aime bien que les enfants se présentent aux autres élèves de la classe mais aussi aux autres élèves et enseignants de l’école. J’aime bien aussi l’idée qu’ils appartiennent à un groupe classe, c’est à dire à une entité soudée et où l’engagement et le projet collectif prennent tout leur sens.
Donc voici plusieurs activités qui aident à la coopération dès le début d’année:
Vous pouvez créer le trombinoscope de la classe, en vous inspirant de Keith Haring ici, ou de David Teniers ici.
Pendant plusieurs années, j’ai aussi fait le trombinoscope à la manière de Benjamin Saulnier Blache. Vous pouvez retrouver la séance sur le blog d’Arts visuels école.
J’affiche souvent le puzzle de la classe sur la porte vitrée de ma classe, les autres élèves le découvrent durant la récréation!
Vous pouvez retrouver le modèle du puzzle sur le blog de Dix mois.
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Enfin, je prends toujours des photos souvenirs du premier jour de classe (avec les visages, bien évidemment ;-), ça peut servir pour les cadeaux des fêtes de parents!
Dans le prochain article, je vous présenterai quelques activités rapides et sympas pour décorer sa classe en début d’année.
La fin de l’année est là…Et j’ai pour habitude d’offrir un livre à tous mes petits CP, pour les féliciter d’avoir appris à lire et pour qu’ils gardent un souvenir de cette année riche en découvertes!
D’ailleurs je vous conseille celui que j’ai choisi cette année sur des jeux d’illusion d’optique (puisque nous avons travaillé sur l’op art à plusieurs reprises). Ce livre est vraiment très bien et à un prix défiant toutes concurrences!
Je n’en crois pas mes yeux de Judith Pincemin, aux éditions Lire c’est Partir, 0,80€ le livre.Pour compléter ce cadeau, les enfants ont créé un marque-page! Ils ont réinvesti leurs connaissances sur le portrait/autoportrait et sur les graphismes (répertoire Miro et répertoire de graphisme).
Première étape: le fond.
C’est tout simple, nous avons utilisé la technique du papier crépon délavé. On mouille sa feuille canson, on y pose du crépon (différentes couleurs donnent de jolies nuances) et en mouille à nouveau à l’éponge. On attend que ça sèche, on enlève le crépon et le fond est prêt!
papier crépon mouillé
empreintes du crépon sur le papier
Deuxième étape: les dessins.
Après avoir découpé les fonds en petites bandes de 18cm sur 5 cm, les enfants ont choisi un graphisme de leur choix pour faire le cadre du marque-page au stylo noir. Puis ils ont dessiné le personnage de leur choix (eux-mêmes, papa, maman, la maitresse, un ami…) au milieu au feutre noir fin. Certains élèves avaient d’abord dessiné au crayon à papier avant de repasser au noir.
Ensuite, ils ont collé leurs bandes sur du papier noir, puis j’ai tout plastifié. Un petit trou, un joli ruban et le tour est joué!!!
« Les papas, ça aime bien l’apéro! » et comme les enfants ont toujours raison, nous voilà partis pour confectionner de beaux sous verres en s’inspirant des disques simultanés de Delaunay.
Il y a quelques années, j’avais trouvé sur la toile un coloriage inspiré du travail de Robert et Sonia Delaunay. Malheureusement, il n’existe plus donc je vous le mets directement en pdf.
J’ai pris une partie seulement de ce coloriage que j’ai photocopié sur une feuille blanche.
Les modèles sont à imprimer ici.
Chaque élève a colorié son dessin aux pastels à l’huile, en respectant les couleurs chaudes ou froides. Puis ils ont passé de l’encre de couleur, au choix, jaune, orange, violet, bleu…selon le rendu que l’on souhaite (plus ou moins lumineux/foncé). Enfin, une fois sec, ils passent au pinceau brosse de la peinture dorée très diluée pour illuminer un peu leurs productions.
Nous avons collé ces dessins sur du papier épais noir puis j’ai plastifié le tout. Nos dessous de verre pour les papas sont prêts! Les élèves en ont confectionné 6 chacun, afin que maman (qui aime bien les apéros aussi 😉 puisse trinquer avec papa, et les voisins aussi…!!!
Et sinon, coté histoire de l’art, sur Robert et/ou Sonia Delaunay c’est par ici:
Suite à notre lecture de Musette Souricette* et à notre découverte des œuvres de Keith Haring, nous avons eu l’idée d’emmener notre bonhomme à la rencontre d’autres artistes.
Cela m’a donc donné l’idée d’entremêler les artistes au travers de coloriages.
Pour imprimer les coloriages, c’est par ici:
Et pour créer vous mêmes vos propres coloriages, voici le modèle vierge:
Kandinsky: crayons de couleur
Klee: Pastels à l’huile
Klimt: pastels à l’huile diluées à l’essence de térébenthine + cerne relief couleur or
Mondrian: feutres fins
Miro: feutres fins
Avec le modèle vierge, mes élèves ont travaillé sur le pointillisme (en référence à Georges Seurat), les coups de pinceaux à la manière impressionniste et les « sérigraphies » d’Andy Warhol.
Toutes ces rencontres nous ont donnés envie de raconter les aventures de ce bonhomme tout blanc…Donc idée de production écrite à suivre ici 😉
*Musette Souricette: Un grand merci au Blog de chat noir qui propose notamment d’excellentes fiches de compréhension pour le cycle 2, le diaporama des œuvres… Vous trouverez aussi une foule d’idées pour l’exploitation de cet album chez Teacher Charlotte et La maitresse et ses monstrueux.
Pour aborder la notion de couleurs chaudes/couleurs froides avec mes CP, je commence par la fiche d’exercice trouvée sur le site d’Amélie Pepin.
Lors d’une deuxième séance, on s’amuse à trier les feutres des enfants en dissociant couleurs chaudes et couleurs froides. Chaque élève choisit un ensemble de couleurs puis je leur distribue le quadrillage, imprimé sur du papier épais:
Je leur montre sur le TNI comment se repérer et se déplacer sur le quadrillage (exercice parfait pour compléter une séance de géométrie sur repérage et déplacement sur quadrillage 😉). Bien insister sur le fait de colorier en diagonale, sans dépasser les carreaux ni perdre l’ordre de ces couleurs. Au début, ça donne ça:
Ensuite, nous avons affiché les dessins, de manière à voir apparaitre les carrés formés par les coloriages. « Ohhhhhh, c’est beau maitresse!!! »
Les élèves adorent cette activité, donc on la reprend plusieurs fois dans l’année. On peut notamment s’en servir pour confectionner de jolis marque-pages à offrir! (voir modèles quadrillages plus haut, également pour le marque-pages).
Les fourmis créatives 