cycle 2

Modelage

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Dans le cadre d’un travail sur l’abécédaire, nous travaillons sur la lettre F avec mes élèves de CP.

Nous sommes partis des mots: Ficelle, Fond, Fusain, Fumée, Feuille, Former et Façonner.

J’ai donné aux élèves de la ficelle de kraft armée. Ils devaient la façonner pour former un oiseau.

Ensuite, ils ont créé un fond au fusain qui devait donner une impression de fumée. Attention à l’utilisation du fusain en classe, les élèves en mettent vraiment partout!!!

Puis, ils ont collé avec de la colle vinylique leur modelage sur le fond au fusain. Une fois sec, ils devaient découper autour.

Nous avons rattaché ce travail plastique aux œuvres de Jean-Michel Folon, dont vous pouvez trouver la fiche artiste ici.

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Tissage (r) urbain

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Cette année, mes élèves de CP ont participé au projet départemental en arts plastiques intitulé Tissage (r) urbain.

Ce projet nous a permis de travailler  sur le plan de l’école et de la ville, ainsi que sur des photographies récentes et anciennes du village. Les enfants ont aussi appris différentes techniques de tissage grâce à l’aide du centre de loisirs.

Pour plus de précisions sur le projet, voici un petit diaporama récapitulatif:

Diaporama Tissage (r) urbain

 

Pages de garde à colorier 2019/2020

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Au vu du succès des pages de garde à colorier de l’année dernière, les voici modifiées pour l’année 2019/2020.

Quelques nouveautés cette année, suite à vos différentes demandes:

le cahier d’arts, le cahier de lexique et une version vierge à compléter!

Pour les autres, c’est par ici:

Page garde cahier de liaison

page de garde poésie

page de garde lecture

page de garde évaluations

page de garde cahier écrivain

page de garde cahier du jour

page de garde cahier de leçons

page de garde autonomie

page de garde anglais

page de garde questionner le monde

Page de garde cahier de devoirs

Alphabets

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Toujours dans le cadre de notre travail sur l’abécédaire, voici plusieurs petites activités autour des lettres.

Tout d’abord, les élèves ont cherché dans la classe qu’elles étaient les lettres cachées. Nous avons pris des photos que nous avons imprimées en noir et blanc, puis les élèves ont fait ressortir la lettre cachée aux pastels à l’huile.

Ensuite, les élèves devaient construire, de manière éphémère, leurs lettres à l’aide d’outils présents dans la classe.

Enfin, les élèves avaient à leur disposition toutes sortes de matériel (ruban, papiers, bois, boutons, masking tape, mosaïque, tissus, cordes…) pour laisser une trace visuelle de leurs lettres.

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La seule contrainte était le fond (papier journal), afin de créer une unité de l’abécédaire.

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Nous avons rattaché notre travail aux œuvres du photographe Abba Richman dont vous pouvez retrouver la fiche artiste sur le blog de Milie.

         The Alphabet

Lignes fermées et ouvertes

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Dans le cadre de notre travail sur l’abécédaire, nous avons étudié la lettre P. Nous sommes partis des mots Pastels à l’huile pour l’outil à utiliser et Photocopier et Prolonger pour les actions plastiques à réaliser. En histoire de l’art, nous avons étudié les œuvres de Picasso, dont j’avais déjà parlé ici et .

Chaque élève disposait d’une photocopie du dessin « Le chameau » de Pablo Picasso (à imprimer ici). Il devait coller ce dessin sur une feuille canson blanche de format A5.

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Ensuite, au crayon à papier, il prolonge ce dessin en partant de l’oreille du chameau, forme une ligne courbe qui occupe tout l’espace de la feuille et finit à la patte avant du chameau. Puis il repasse au feutre noir fin. La difficulté pour mes CP a été de faire une ligne continue sans lever le crayon!

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Avec les pastels à l’huile, les enfants ont mis en couleur uniquement l’espace formé par les lignes fermées. Ils ne doivent pas tenir compte de la photocopie collée sur la feuille qui se fond dans le dessin. Avec mes CP, nous avions choisi d’utiliser uniquement les couleurs froides.

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Ce travail parait simple mais en cycle 2, les élèves devront au préalable travailler sur « lignes ouvertes et fermées » en géométrie car sinon ils auront du mal à se repérer.

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Nous avons prolongé cette séance par un travail de modelage avec du fil de fer.

 

Chaque espace formé par des lignes fermées est rendu visible en collant un fond, à la manière de la poésie de papier.

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Cercles kaléidoscopiques

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Dans le cadre d’un travail sur l’abécédaire, nous avons travaillé sur la lettre K avec mes élèves de CP.

Nous sommes partis du mot Kaléidoscope et nous avons donc eu l’idée de travailler sur le cercle et l’effet kaléidoscopique qu’il pouvait avoir dans la manière dont il était assemblé.

Nous avons donc tracé des cercles de différentes tailles dans du papier Canson blanc (à l’aide de gabarits pour mes CP mais évidemment les cycles 3 pourront utiliser le compas). Puis, nous les avons découpés puis peints certains à la peinture acrylique rouge. Ensuite, nous avons collé des gommettes, rouges sur les cercles blancs et blanches sur les cercles rouges.

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Enfin, nous avons disposé tous nos cercles de façon à avoir un effet kaléidoscopique.

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Nous avons rattaché notre création collective aux oeuvres de Yayoi Kusama dont vous pouvez trouver la fiche artiste sur le blog de Gijou à la maternelle.

Couleurs et Géométrie

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Avec mes élèves, nous avons travaillé sur l’artiste américain Michael Griesgraber, qui créé autour des couleurs et de la géométrie.

Pour mes CP, je leur avais donné les modèles inspirés de quelques œuvres de cet artiste. Vous pouvez les imprimer ici.

Les cycles 3 pourront suivre un  programme de construction.

Pour notre travail, chaque élève avait un quart du premier coloriage et il devait le remettre en couleur à l’aide de pastels à l’huile. Nous avons réuni tous leurs travaux pour en faire une œuvre collective.

Pour la fiche artiste, vous pouvez la trouver ici.

Pour proposer à vos élèves d’autres séances d’arts plastiques en lien avec la géométrie, n’hésitez pas à aller visiter la catégorie « géométrie » sur la page d’accueil…

Nos Montres Molles

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Nous avons étudié quelques œuvres de Salvador Dali avec mes élèves de CP et nous nous sommes plus particulièrement intéressés aux « montres molles ».

Dans un premier temps, j’ai donc demandé aux enfants de dessiner leurs propres montres molles en s’inspirant du travail de Dali.

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Puis, nous avons eu envie de travailler sur le modelage des montres molles afin qu’elles deviennent dures!

Voici le mode d’emploi de nos créations, écrit par les élèves:

  1. Modeler du papier d’aluminium pour faire un tube. Créer une forme en se faisant rejoindre les 2 bouts et les coller (au pistolet à colle).
  2. Coller du papier, au choix : papier journal, papier kraft ou papier calque. Puis découper ce qui dépasse du bord en aluminium.
  3. Dessiner des aiguilles et des chiffres de 1 à 12 sur le papier au feutre noir. »

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En passant par un travail en langage oral, nous avons étudié l’artiste Salvador Dali. Vous pouvez retrouver la fiche artiste ici.

Nous avons ensuite valorisé le travail de chacun en exposant leurs créations, tout d’abord sur le fil de la classe, puis en créant « Notre arbre à montres molles« .

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Mail Art

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Dans le cadre d’un travail autour de l’abécédaire, mes élèves ont travaillé sur la lettre J. Nous sommes partis des mots: papier Journal, Joindre et Juxtaposer.

Chaque élève avait accès à différentes sortes de papiers (papier journal, kraft, serviette, tissu, papier de soie…). Ils avaient plusieurs formats de supports.

Les élèves ont donc créé des fonds en joignant et juxtaposant différents papiers. Ils pouvaient ensuite dessiner sur leurs fonds ou y intégrer d’autres dessins.

Nous avons rattaché ce travail au Mail Art et plus précisément à Ray Johnsons dont vous pouvez retrouver la fiche sur le blog de Milie.

Pour que nos fonds deviennent alors de vraies œuvres postales, les élèves ont ajouté des timbres et l’adresse!

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Bonne Année 2019!!!

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Les Fourmis Créatives vous souhaitent une excellente année 2019, riche en découvertes, expérimentations et productions créatives…

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Pour commencer l’année, voici une séance de collage afin de travailler la motricité fine des petits mais aussi des plus grands!

Les élèves avaient le gabarit des chiffres 2019 (que vous pouvez imprimer ICI), et plusieurs papiers à leur disposition: journal, kraft, métallisé, crépon doré, crépon blanc…

La consigne: « remplir chaque chiffre d’un papier différent ». L’élève a donc le choix dans le geste qu’il va utiliser (découper, déchirer, tracer…)

La plupart des élèves ont choisi de découper des petits morceaux de papier et de les coller sur le gabarit, puis ensuite de découper les chiffres. D’autres ont utilisé le gabarit dans sa véritable fonction. C’est à dire, qu’ils ont découpé les chiffres et tracé le contour sur les différents papiers…

Enfin les enfants ont collé leurs chiffres sur une feuille blanche format A5, légèrement cartonnée. Puis, ils ont mis du masking tape pour créer un cadre sur la carte!

On peut évidemment faire varier les supports en utilisant tous types de papiers mais aussi les médiums en collant par exemple des cailloux, perles, rubans, boutons, grains de riz, sable…

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