feutres

Joan Miró – Découverte –

 

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Pour notre première séance sur Joan Miró, nous avons tout d’abord étudié certaines de ses œuvres sur le TNI. Les élèves ont cherché les points communs entre ses différentes peintures: les couleurs (jaune, vert, bleu, rouge), les lignes noires, les formes répétées (étoiles, ronds, triangle…). Grâce à cette analyse, nous avons pu aborder la notion de lignes droites/courbes, lignes ouvertes/fermées…Bref cet artiste va nous permettre de travailler la motricité fine et la géométrie!

J’ai ensuite demandé aux élèves de reprendre certaines formes présentes dans les tableaux de Miró et d’essayer d’en faire leur propre dessin sur l’ardoise. Bien leur spécifier qu’ils doivent remplir tout l’espace blanc.

Ensuite, chaque élève avait une feuille blanche format A4, un feutre fin noir et des pastels grasses (bleu, rouge, jaune et vert) et devait dessiner en s’inspirant des formes de Miró.

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Pour les élèves ayant fini leur travail avant les autres, j’avais mis en place un petit atelier où la consigne était la même, seul le support et les outils différaient. Les élèves ont dessiné sur une feuille de rhodoïd de format A4, coupée en deux dans la hauteur. Ils pouvaient utiliser des feutres permanents ou de la peinture vitrail.

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La transparence du rhodoïd permet de pouvoir accrocher leurs dessins sur les vitres et sur le fil de la classe.

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Pour la fiche artiste, je vous renvoie sur le blog de la vie en classe qui propose une fiche cycle 2 et une lecture documentaire cycle 3.

La suite de notre travail sur Joan Miró dans le prochain article du blog, avec une petite présentation de la technique du monotype!

 

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Puzzle Pop Art

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M-Maybe, Roy Lichtenstein, 1965

Suite à un travail sur la bande dessinée, nous avons abordé un artiste du mouvement Pop Art, Roy Lichtenstein. Pour en savoir un peu plus sur l’homme et son œuvre, je vous renvoie sur le site du réseau canopé où vous pourrez visionner de chouettes petites vidéos. La première d’entre elles, intitulée Des images d’images, est parfaite pour être diffusée en classe.

Au niveau plastique, nous avons décidé de faire une œuvre collective sous la forme d’un puzzle. Pour ça, il y a une application magique qui existe, j’ai nommé Posterazor (que j’avais téléchargé ici). Ce logiciel vous permet de créer de grandes affiches en partant d’une image de format A4. Vous choisissez la taille de chaque partie du poster et votre fichier pdf est prêt!

Voici le fichier que j’ai utilisé pour la production de M-Maybe de Roy Lichtenstein:

poster découpé 25 carrés

Une fois les parties du puzzle imprimées sur du papier épais, chaque enfant essaie de retrouver où se trouve son morceau sur l’image originale (en noir et blanc). Pas facile pour les élèves de cycle 2 donc je numérote le dos des dessins pour ne pas m’y perdre moi même 😉

Dessin lichtenstein

Ensuite, ils se repèrent sur la véritable œuvre en couleur (affichée sur le TNI) et ils colorient (en repassant au feutre noir à la fin pour que ce soit plus net).

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Quand tous les enfants ont fini leurs morceaux, on commence à remettre les dessins en ordre.

Mes élèves m’ont épatée car ils sont beaucoup plus forts en puzzle que moi!!! Ils étaient très contents du rendu de leur coloriage.

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Pour la fiche élève en histoire de l’art,il y a tout ce qu’il faut sur le site de Sanleane !